Методическая копилка

Конспект сценария «День матери» в младшей группе.

С праздником Вас, дорогие друзья!

С Днем Матери!

(Рассказывают стихотворение вместе с детьми, показывая характерные

жесты:)

Мама - это небо!

Мама – это свет!

Мама - это счастье!

Мамы - лучше нет!

Мама – это сказка!

Мама - это смех!

Мама – это ласка!

Мамы - любят всех!

1. Звучит песня «Ах, какая мама»

Ведущий: Самое прекрасное слово на земле - МАМА. Это первое слово, которое произносит человек, и оно звучит на всех языках мира одинаково нежно. Это значит то, что все люди почитают и любят матерей. Во многих странах отмечается День Матери. Люди поздравляют своих мам, дарят им подарки. Устраивают для них праздник.

Ведущий: Вам – умным, добрым, радушным, щедрым, всем, кому имя –

Мама, посвящается этот праздник.

Дорогие мамы!

Поздравляю вас с Днем Матери.

Без сна ночей прошло немало,

Забот, тревог не перечесть.

Земной поклон вам все родные мамы

За то, что вы на свете есть

пригласить мам на танец.

2. "Танец маленьких утят".

(Звучит музыка, под музыку вбегает Карлсон, бежит по кругу, в руках у него

руль)

Карлсон: Где варенье - угощение, может это День рождения?

Ведущий: (останавливает его) Постой, Карлсон, остановись, не торопись. Во-первых, здравствуй!

Карлсон: (чинно) Здравствуйте, ребята! (кланяется по очереди тем, с кем

здоровается)

Мальчишки и девчата! Здравствуйте, мамы, милые дамы!

(весело) Привет, друзья, а вот и я,

Узнали, верно, вы меня?

Я мимо сада пролетал

И вас в окошко увидал.

Красота кругом, уют,

Знать меня здесь дети ждут.

Я – мужчина - хоть куда!

И мне рады все всегда!

Давайте праздновать моё появление!

Ведущий: Мы тебе очень рады, Карлсон, но собрались мы сегодня, чтобы

поздравить наших женщин с Днем Матери.

Мама, мамочка. Сколько тепла таит это магическое слово, которым называют

самого близкого, дорогого, единственного человека.

Этот праздник мы вам посвящаем

И концерт веселый начинаем!

Детки, посмотрите внимательно на своих мам, они к нам пришли не с

пустыми руками, а с шариками.

А шарики эти не простые, а волшебные. Эти шарики с заданиями. А мы

дружно будем все выполнять!

Ведущий: Выбирайте шар скорей,

Чтобы стало веселей!

№1. А сейчас пришла пора

Поплясать вам, детвора!

3. Танец парами.

Ведущий: Я прошу вас не стесняться, Шарик быстро выбирать.

Ведь ребята все желанья Ваши будут исполнять!

№2. Мамочек мы приглашаем, и играть все начинаем.

4. «Игра с погремушками»

№4. Торопитесь, торопитесь.

Шарик вы скорей достать.

Чтобы праздник продолжался,

Будем шарики пускать!

Карлсон: Не люблю я скучать, мыльные пузыри я буду пускать.

5. Игра «Мыльные пузыри»

Карлсон: Молодцы ребята. А мамы, поиграть хотите?

Детишки, вставайте скорее в кружок, проверим, знают ли мамы своих

малышей! Найдут ли их с завязанными глазами.

6. Игра «Найди своего малыша»

Карлсон: Молодцы, мамы, знаете своих ребятишек!

Ведущий: Про шарики не забывайте. Записку на шарике скорее читайте.

Слушайте внимательно,

Слушайте, детишки!

Будет занимательно,

Приготовьте ушки.

Ведущий: Вы любите сказки?

Загадки из сказок.

Карлсон: Как у вас хорошо, ребята, мамы! Мне тоже так захотелось поздравить свою маму. Пока всем, я полетел!

Вручение открыток.

На этом наш праздник подошел к концу. До свидания!

Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе ДОУ. Общая тема: «Осень» (Фрукты и овощи) Тема: Круг. Свойства круга

Цели. Познакомить с кругом и его свойствами. Осваивать умение соотносить сенсорные эталоны с предметами окружающего мира. Продолжать формировать временные представления: закрепить знания детей о времени года - осень. Закрепить понятие «столько же» и умение различать цвета. Учить сравнивать круги по размеру с помощью наложения, выявлять закономерность в расположении фигур. Продолжать знакомить с множеством.

Развивать воображение, ассоциативное мышление, учить классифицировать и моделировать. Воспитывать любовь к природе, чувство коллективизма в труде, игре.

Материалы и оборудование Муляжи овощей и фруктов круглой формы и картинки, макеты банок, из картона с нарисованными кругами, кружочки большие синие и маленькие красные, карточки с кружками, две корзины, картинка с изображением ослика.

Ход занятия

Пальчиковая игра «Ягодки»

С ветки ягодки снимаю

(Пальцами одной руки поглаживаете каждый пальчик другой от основания до самого кончика, как будто снимая с него воображаемую ягодку.)

И в лукошко собираю.

(Обе ладошки складываете перед собой чашечкой.)

Будет полное лукошко,

(Одну ладошку, сложенную лодочкой, накрываете другой также сложенной лодочкой.)

Я попробую немножко.

Я поем еще чуть-чуть.

(Одна сложенная ладошка имитирует лукошко, другой рукой достаем воображаемые ягодки и отправляем их в рот.)

Легким будет к дому путь!

(Имитируя ножки, средний и указательный пальчики на обеих руках «убегают» как можно дальше.)

Воспитатель. Покажите левую руку. А теперь, возьмите в левую руку фигуру, которая лежит перед вами, и обведите ее по краю пальчиком правой руки. Нашли уголочки? (Нет). У этой фигуры нет уголков, и поэтому ее можно катать. Попробуйте ее прокатить по столу. (Дети катают круги). Эта фигура - называется круг. Как называется эта фигура? (Круг). А что еще похоже на круг? (Мячик, мыльные пузыри). Давайте возьмемся за руки и сделаем большой пузырь.

Игра «Пузырь»

Воспитатель. Сначала наш пузыречек был маленький. (Дети берутся за руки и делают маленький круг). А теперь мы его раздуем, делаем шаги назад. Раздувайся пузырь, (Дети делают большой круг, делая шаги назад)

Раздувайся большой,

Оставайся такой, Да не лопайся.

Воспитатель. Вот какой большой пузырь мы сделали! А как его сделать маленьким? (Идут вперед, сужая круг). Делаем шаги вперед.

Воспитатель. Ребята, давайте подумаем, какие ещё предметы похожи на круг. (Колесо). Послушайте одну историю. Наш друг ослик Иа, из сказки о Вини Пухе, вырастил для нашего детского сада большой урожай овощей и фруктов, а привезти их ему не на чем. Была у него телега, но у нее сломалось одно колесо. Шел он по полю, видит - колесо лежит. Вот здорово, - думает ослик, - поставлю колесо на свою телегу и повезу овощи в детский сад. Покатил он колесо домой и стал ремонтировать телегу. Но колесо оказалось большое. Помогите ослику найти маленькое колесо. У вас на столах лежат «колеса» : большие и маленькие. Найдите маленькое «колесо», чтобы послать ослику. Как это сделать? (Наложить одно колесо на другое). Какое «колесо» меньше? (Красное). Воспитатель. Вот отремонтировал ослик Иа свою телегу и привез овощи и фрукты в наш детский сад. (Воспитатель ставит на стол корзину с овощами). Выберем овощи и фрукты, похожие на круг. (Дети выбирают).

Воспитатель. Что ты выбрал? На какую фигуру похоже яблоко? (На круг). А помидор? (Тоже на круг). А капуста, какой формы? (Круглая)

Давайте, сделаем компот из яблок. У вас на банке нарисованы круги, нужно положить столько яблок, сколько кружков на банке. (Дети кладут картинки с яблоками на кружки.) На все кружки положили яблоки? (Да). Значит, яблок столько же сколько кружков.

Игра «Две корзины»

Воспитатель. Давайте, поиграем. Стояла корзинка на полке без дела. (Присесть, округлить руки

Скучала, наверно, все лето она. (Наклоны головы, вправо-влево)

Вот осень пришла, и листва пожелтела, (Изобразить ветви деревьев)

Настала пора собирать урожай. (Изобразить срывание фруктов

Корзинка довольна. (Руки округлить перед собой, кивать головой)

Она удивилась, (Развести руки)

Какой уродился в саду урожай! (Подняться на носочки, показать. руками большой круг) Воспитатель. (На столе муляжи или картинки овощей и фруктов). Дети, перед вами фрукты и овощи. Нужно разложить их в две корзины. Положите фрукты и овощи, похожие на круг в одну корзину, а все не похожие на круг - в другую. (Дети выполняют задание).

Игра «Фантазеры».

Воспитатель. Сейчас я дорисую круг до какого-нибудь предмета, а вы назовите, что получилось. (Воспитатель дорисовывает круги, а дети называют, например, апельсин, солнышко, часы и т. д.)

Теперь вы, возьмите карточку с кругом и сами дорисуйте его до какого-нибудь предмета. (Дети выполняют задание). Молодцы, вы нарисовали очень красивые яблоки, помидоры, воздушные шарики.

Итог

С какой фигурой мы познакомились? В какие игры играли? Какая игра больше всего понравилась?

Сценарий развлечения « До свидания, лето!» (для младшей и средней группы)

 Цель: Создать праздничную, весёлую атмосферу прощания с летом, развивать воображение и творческие способности.

 Задачи: Закреплять знания о лете. Развивать коммуникативные навыки у детей. Воспитывать любовь к природе. Формировать у детей желание активно участвовать в играх, танцах. хороводах. Создать положительный эмоциональный настрой.  Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками. Умение работать в коллективе. 

Под весёлую музыку дети встают в круг. 

Ведущий: Придумано кем-то просто и мудро,

При встрече здороваться "Доброе утро".

Доброе утро - солнцу и птицам,  

Доброе утро - улыбчивым лицам

И каждый становится добрым, доверчивым,

Пусть доброе утро длится до вечера!

 Ведущий: - Все мы очень любим лето, яркое, ласковое солнышко, но, к сожалению, лето подходит к концу. И для того, чтобы это замечательное время года нам надолго запомнилось, проведём сегодня праздник прощания с летом!

 Ведущий: -А теперь вставайте и потанцуйте под песенку о лете «Вот оно какое лето!»

Лето:

Здравствуйте, мои друзья!
Как рада встрече с вами я!
Вы подросли, Большими стали,
Скажите, вы меня узнали?
Ну, так скажите, кто же я?
Дети. Лето!

Лето: - Я пришло вас веселить.

Будем вместе мы играть

И меня до следующего года провожать!

Лето: - Есть игра для вас ребята: «Что бывает летом»

Отвечайте на вопросы «ДА» или «НЕТ».«Да» - хлопаем

Летом солнышко ярко сияет? (да)«Нет» - топаем

Летом листья желтеют и опадают? (нет)

Летом радуга часто появляется? (да)

А мороз "сердитый" надвигается? (нет)

Летом загорают и купаются? (да)

А на санках и "ватрушках" с гор катаются? (нет)

Летом пчёлка на цветке сидит? (да)

А медведь в берлоге летом спит? (нет)

Цветы на клумбе распускаются? (да)

Гирлянды у ёлки новогодней загораются? (нет)

Летом дети в шубы одеваются? (нет)

Может, на юг птицы летом собираются? (нет)

Летом сосульки на солнышке тают? (нет)

Летом вода в реке замерзает? (нет)

Под "Грибной" дождик дети выбегают? (да)

В отпуск с мамой, папой улетают? (да)

Летом загорают наши спинки, плечики? (да)

"Поют" и прыгают в траве кузнечики? (да)

Лето : - Молодцы!

Лето: Правильно! Давайте поиграем в игру «Солнышко и дождик».

Лето проводит игру, играют дети младшей и средней группы.

 Лето: Ребята, а вы хорошо отдохнули летом? Загорали? Купались? Играли? А ягоды собирали? Может тоже отправимся на лесную поляну и соберём малину?

Под музыку с летом проходят в круг.

Исполняется хоровод: «По малину в сад пойдём»

Лето: Ой, ребята, посмотрите какой беспорядок на лесной поляне. Интересно, кто же это натворил? Давайте наведем порядок.

Лето: - Приглашаю поиграть. Игра называется «Собери цветок»».

 Чья группа быстрее соберёт цветок, та и победит.

Ведущий: -Очень красивые букеты собрали!

Лето: Оказывается, это медведь с пчёлами устроили беспорядок. Медведь пытался забрать мёд у пчёл. Давайте поможем пчёлкам сохранить мёд.

Игра «Медведь и пчелы»

Лето. Как весело мне с вами!

Не хочется расставаться даже.

Но я вас должна проводить обратно в детский садик.

Под музыку возвращаются.

Общий танец «Какого цвета лето?» (с мыльными пузырями)

Ведущая. Весёлое Лето, всем дорого ты,

И жалко с тобою прощаться.

Но, нам придётся сказать  тебе «До свиданья!»

Лето: А я обязательно порадую Вас ещё тёплыми денёчками.

 Лето прощается с детьми и уходит.

Летнее развлечение «Спичка – невеличка»

Вбегает Симка.

Симка: Привет, ребята!

Воспитатель: здравствуй, Симка.

Симка: смотрите, что я принесла. (показывает спички)

Вы знаете, что это такое?

Дети: да, это спички.

Симка: а можно детям их брать, играть с ними?

Дети: нет.

Симка: а если дети возьмут спички и станут с ними играть, что может произойти?

Дети: может случится пожар.

Симка: а если начался пожар, что нужно делать?

Дети: сообщить взрослым, вызвать пожарных, сообщить им адрес, выйти из дома.

Симка: все правильно. Спички детям не игрушка, брать их нельзя. Я смотрю вы знаете как вести

себя во время пожара. Поэтому хочу пригласить вас в  пожарную фикси  –школу, хотите пройти все

испытания и стать настоящими пожарными?

Дети: да.

Симка: отлично, но перед началом занятий давайте проведём разминку.

Дети встают в рассыпную (кукутики зарядка, после садятся).

Симка: Молодцы, а теперь давайте начнём наши испытания, проверим аккуратные ли вы водители.

Сможете ли вы без аварий доехать до пожара. Итак, первое испытание.

"Огонь и вода"

Цель: Сформировать у детей понятие о том, что огонь нужно быстро тушить водой.   Развивать

ловкость,   смелость,   быстроту   реакции,   умение   бегать, увёртываясь от ловящего.

Воспитывать уважение, интерес к труду пожарных. Учить выполнять правила игры.

Материал:

Красные ленточки на группу детей, несколько голубых повязок.

Ход игры.

Одному-двум детям на руку повязываются голубые повязки, и они становятся «водой».

Остальным детям дают красные ленточки («огонь»), которые прикрепляются к одежде сзади. По

сигналу ведущего дети с голубыми повязками должны собрать все красные ленты с убегающих

детей, т.е. «потушить огонь».

«СКОРАЯ ПОМОЩЬ»

Цель: закрепить у детей знания и практические умения по оказанию первой помощи.

Оборудование: картинки с изображением медицинских принадлежностей (термометр, бинт,

зеленка).

Воспитатель обыгрывает с детьми ситуацию, когда человек обжёг руку, ногу, локоть. По

каждой ситуации отрабатывают последовательность действий.

«ПОТУШИ ОГОНЬ»

Игра-эстафета

Цель: развивать быстроту, ловкость; воспитывать умение работать в команде.

Игровые правила: стараться не разлить воду, действовать по сигналу.

Дети в 2 колонны. Вначале колонны ведро с водой. Ребёнок набирает небольшое ведёрко и

передаёт рядом стоящему и т. д. последний ребенок в колонне выливает воду в таз с имитацией огня.

Игра «СЛУШАЙ СИГНАЛ»

Цель: развивать ловкость, стимулировать внимание.

Оборудование: две дуги, две скамейки, кегли или кубики.

Игровые действия: по сигналу ведущего первый игрок из одной команды надевает каску,

проходит через полосу препятствий, возвращается, передаёт каску следующему игроку.

Побеждает команда, быстрее выполнившая задание.

Симка: какие молодцы, потушили пожар. Вы настоящие спасатели. Я хочу подарить вам значки

пожарных (раздаёт) а теперь давайте вместе потанцуем под фикси пелки. («Дрыц-тыц»)

Симка: вы молодцы, с вами было очень весело, ну а мне пора возвращаться в фикси школу, всем до

свидания!

Беседа «День Победы»

Цель: знакомство детей с героическими страницами истории России.

Задачи:

1.Знакомить с событиями Великой Отечественной Войны, закреплять знания о том, как

люди защищали свою страну.

2.Развивать у детей уважение к историческому прошлому своей страны, ветеранам ВОВ,

отстоявшим мир в жестоких сражениях.

3.Воспитывать патриотические чувства, чувство гордости за свой народ, любовь к своей

Родине.

Материал: Проектор, экран, ноутбук, слайды военной тематики;

Фотографии и иллюстрации боевых сражений, памятников, Парада Победы;

Аудиозапись песен День Победы Д. Тухманова, Священная война А. Александрова, В.

Лебедева-Кумача, аудиозапись со звуками стрельбы;

Георгиевские ленточки по количеству детей;

Подборка книг на военную тематику;

Ход беседы:

Слайд 1

Воспитатель: Сегодня мы поговорим о празднике, который отмечает вся страна. Как

вы думаете, что это за праздник? (ответы детей). Это праздник 9 мая – День Победы. Мы

родились и выросли на мирной земле. Мы никогда не слышали воя сирен, извещающих о

военной тревоге, не видели разрушенных фашистскими бомбами домов, не знаем, что

такое не топленное жилище и скудный военный паек. Для нас война – история. Память о

войне – это, прежде всего – память о людях, память о легендарном подвиге великого

народа в ВОВ и Победе над фашистскими захватчиками – навсегда останется в нашей

памяти.

Ты, знаешь, что была война,

Когда тебя на свете не было.

И сколько помнила страна,

Такой войны на свете не было.

Слайд 2

Воспитатель: ВОВ началась в далеком 1941 году. Перед рассветом 21 июня 1941

года, когда в глубокий сон погрузились города и села нашей Родины, с немецких

аэродромов поднялись в воздух немецкие самолеты с бомбами. Фашистская Германия

хотела уничтожить весь народ нашей страны. Началась война.

Слайд 3

Воспитатель: Люди поклялись все как один встать на защиту Родины. Четыре года

воевал с врагами наш народ. И днем и ночью сражались они за Родину.

Воспитатель: Враги изо всех сил рвались к Москве, мечтая, как можно скорее

захватить столицу – самое сердце нашей Родины. Фашисты наступали и на другие города

и села. И город Санкт-Петербург в годы войны перенёс тяжелейшие испытания -

вражескую блокаду.

Слайд 4, 5

Тогда этот город назывался Ленинградом. Фашисты окружили Ленинград плотным

кольцом. Жителям города нечего было есть. Зимой по льду ладожского озера проходила

Дорога жизни, по которой возили в город продукты. Этих продуктов было очень мало. Но

ленинградцы не сдавались. Они выстояли и не пустили врагов в свой город. После

окончания войны городам, прославившимся своей героической обороной во время

Великой Отечественной войны, присвоено звание городов-героев.

Слайд 6

Воспитатель: Немецкие самолеты бомбили города, аэродромы, железнодорожные

станции, они бомбили больницы, где лечились больные люди: взрослые и дети. Бомбы

падали на жилые дома, детские сады и школы. Это Гитлер дал приказ своим войскам

захватить нашу страну, а людей превратить в рабов. Они обстреливали из орудий тихие

деревни. Поджигали поля. Враги не разбирали где взрослые, где дети - всех убивали на

своем пути. И топтали, топтали нашу родную землю. Долгих 4 года длилась эта

кровопролитная война. Вот тогда была написана песня Священная война.

Слайд 7

Призывно и торжественно в дни войны звучали слова песни Вставай, страна

огромная!.

Звучит песня Священная война

Воспитатель: Как вы думаете, к чему призывает эта песня? (ответы детей). Эта песня

была призывом к битве, к борьбе с врагом. И поднялись все: и стар, и млад встали на

защиту нашей Родины. Ваши прабабушки, прадедушки шли на войну, даже подростки

рвались на фронт и каждый защищал свое Отечество. И назвали эту войну Великой

Отечественной.

Слайд 8,9

Воспитатель: Трудное и голодное наступило время. Тяжелое оно было для всего

народа, но особенно тяжело было детям. Многие остались сиротами. Дети лицом к лицу

столкнулись с жестокой, беспощадной, злой силой фашизма. Дети нередко убегали на

фронт, и вместе со взрослыми, вставали на защиту Родины. Во время войны ими было

совершено много героических поступков и подвигов, многие дети стали героями.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете что такое подвиг, героический поступок? Дети

высказывают свое мнение.

Воспитатель: Да, ребята, героический поступок - это поступок во имя других.

Сдайд 10

Воспитатель: Долго длилась война, но 9 мая 1945 года война закончилась победой

нашего народа. Наступил долгожданный мир. Все радовались, и в честь этой победы на

Красной площади в Москве прошел Парад Победы. Чтобы люди не забывали о своих

героях, по всей стране им воздвигают памятники. Какие вы знаете? (ответы детей)

Слайд 11

Воспитатель: В День Победы возлагают цветы к обелискам, поздравляют ветеранов.

А кто такие ветераны? (ответы детей). Это солдаты Великой Отечественной войны, а

сейчас – бабушки и дедушки, с каждым годом их становится все меньше. Как мы должны

относиться к тем, кто подарил нам мирное небо? (ответы детей) Мы должны помнить о

той войне, о героях и их подвигах. Мы не должны забыть этот страшный урок истории.

Великая Победа

Великой войны победу

Мы не должны забывать!

В боях отстояли деды

Священную Родину-мать.

Она посылала на битвы

Лучших своих сыновей.

Она помогала молитвой

И праведной верой своей.

В великой войне победу

Мы не должны забывать,

Для нас отстояли деды

И жизнь, и Родину-мать!

Слайд 12, 13

Воспитатель: А в этом году наша страна отмечает 80-летие со дня Победы над

фашистской Германией. И так же как и 80 лет назад по Красной площади в Москве

пройдет самый главный парад Победы в стране. Во время этого парада видна вся мощь

великой страны России. Но парад бывает не только в Москве. В каждом городе великой

России проходит парад Победы. На нем жители городов чтут память погибших солдат,

поздравляют ветеранов.

Слайд 14

Не только парад и салют являются символом Победы. С 2005 года в нашей стране

началась акция Георгиевская ленточка. Цвета Георгиевской ленточки – черный и желто-

оранжевый – означают дым и пламя и являются знаком личной доблести солдата на поле

боя.

Майский праздник – День Победы

Отмечает вся страна.

Надевают наши деды

Боевые ордена.

Их с утра зовет дорога,

На торжественный парад,

И задумчиво с порога

Вслед им бабушки глядят.

В день Победы ветераны надевают ордена и медали, встречаются у памятников

погибшим и рассказывают, как воевали. Весь народ поздравляет своих освободителей,

желает им долгих лет жизни. Люди пойдут к вечному огню, где возложит цветы в память о

солдатах, которые погибли, защищая нашу страну и город.

Воспитатель: А сейчас я бы хотела поделиться с вами такими же ленточками, чтобы

вы гордились и помнили о боевых подвигах ваших прадедов.

Итог занятия.

Примерные вопросы для обсуждения:

1. Какой праздник отмечается в нашей стране каждый год в начале мая?

2. Как ты думаешь, почему наш народ отмечает праздник День Победы?

3. Сколько лет продолжалась Великая Отечественная война?

4. Кто такие ветераны?

5. Есть ли в твоей семье ветераны Великой Отечественной войны?

6. Почему День Победы - это праздник со слезами на глазах?

Конспект беседы по ПДД
«Виды пешеходных переходов»
(подготовительная к школе группа)

Цель: Формировать у детей подготовительной к школе группы умение различать пешеходные переходы.

Задачи:

Развивающие:

- Развивать умение переходить проезжую часть по пешеходному переходу,

Обучающие:

- Закрепить знания у детей о видах пешеходного перехода.

- Прививать навык соблюдения правил дорожного движения.

Воспитывающие: Воспитывать ответственное отношение к сохранности своей жизни.

Ход занятия.

Педагог. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим изучать правила дорожного движения.

Ты вышел из дома

В таком настроенье,

Что птицам завидно в саду!

Но если не знаешь

Ты правил движенья,

Недолго попасть и в беду!

А чтобы вы не попали в беду, мы сегодня поговорим о видах пешеходных переходов.

Педагог. Ребята, что вы видите на рисунке? (Дорогу)

Педагог. Из каких частей состоит дорога? (бордюр, тротуар, проезжая часть)

Ребята, посмотрите на картинку и скажите безопасно ли на проезжей части? (Нет)

- А как надо правильно переходить проезжую часть? (Подойдя к проезжей части дороги, нужно остановиться, убедиться, что на пешеходном светофоре горит зеленый сигнал, и нам достаточно будет время перейти проезжую часть, посмотреть налево, посмотреть направо, еще раз налево, убедиться, что все транспортные средства тебя пропускают, и только тогда нужно начинать переход проезжей части быстрым шагом, но не бегом, постоянно контролируя ситуацию)

- А что такое пешеходный переход? (дорожный знак, обозначающий правильный и безопасный переход проезжей части для людей)

Педагог. Переходы через проезжую часть дороги обозначены линиями разметки на проезжей части и дорожными знаками. Переходить проезжую часть нужно только по пешеходным переходам. Эти переходы обозначены с помощью дорожных информационно-указательных знаков.

Переходы бывают нескольких видов.

Первый вид пешеходного перехода называется подземным переходом. Чтобы не попасть под колёса автомобилей и избежать беды, перейти проезжую часть можно через подземный переход.

Он обозначается вот таким знаком (Педагог демонстрирует знак детям)

Второй вид пешеходного перехода- надземный переход. Проезжую часть можно перейти по специальному мосту.

Он обозначается вот таким знаком (Педагог демонстрирует знак детям)

Третий вид пешеходного перехода – наземный.

Он обозначается вот такими знаками (Педагог демонстрирует знак детям)

Педагог. Он подсказывает нам, в каком месте мы можем безопасно перейти проезжую часть. Но обратили ли вы внимание, что фигурки, нарисованные на знаках, идут в разные стороны? Они указывают, в каком направлении надо переходить проезжую часть дороги.

Педагог: - Ребята, а как по-другому называется наземный переход? (Пешеходная дорожка)

Педагог: - Верно, «Пешеходная дорожка». 

Она предназначена для передвижения только пешеходов и к проезжей части не относится. Эти дорожки могут находиться как вблизи проезжей части, так в большом удалении.

Педагог. Подведём итог занятия и ответим на вопросы:

- В каких местах можно переходить проезжую часть? (Проезжую часть дороги нужно переходить только по пешеходному переходу, или по сигналам пешеходного светофора.)

- Какие виды пешеходных переходов вы знаете? (Наземный пешеходный переход, подземный пешеходный переход, надземный пешеходный переход)

- Почему пешеходный переход называют «Пешеходной дорожкой»? (Потому что этот переход нужен для движения пешим ходом через проезжую часть)

Педагог. Иди через проезжую часть там, пешеход,

Где знаком указан тебе «Переход!»

И соблюдай всегда и везде

Кодекс дорожный – закон ПДД!

Педагог. Ребята, в конце занятия хочу, чтобы вы ответили на вопросы:

- Вам понравилось занятие? (Да, было очень интересно!)

- Что особенно понравилось? (Понравилось различать пешеходные переходы

Конспект занятия по лепке «Бытовая техника» 

Цель: Расширение и углубление представлений о бытовой технике, её частях и назначении.

Задачи: Закрепить у детей представление о предметах облегчающих труд человека

Воспитание у детей дружеских взаимоотношений между детьми и желания помочь дугу. Уточнять, расширять и активизировать словарный запас детей по теме «Бытовые приборы»

Закрепить у детей умение описывать тот или иной бытовой прибор

Закреплять умение детей самостоятельно выбирать цветовую гамму

Совершенствовать развитие мелкой моторики руки и кистей у детей

Продолжить закреплять у детей умение пользоваться различными способами соединения деталей при лепке

Предварительная работа: Знакомство с бытовой техникой в повседневной жизни, Рассматривание картинок бытовой техники, наблюдение за работой помощника воспитателя по уборке группы, рассматривание самого пылесоса,

Д/игры «Мастерская по ремонту», «Собери предмет», «Угадай, какой предмет», «Каждому предмету свое время», отгадывание загадок

Беседа: «Наши умные помощники»

Материалы:

Иллюстрации бытовых предметов. Игрушки по теме «Бытовая техника»

Наборы пластилина, стеки, доски, салфетки для рук

Ход занятия.

1. Мотивация.

Ребята, к нам в гости снова пришла кукла Аленка. Поздоровайтесь с ней.

Вы же знаете, что кукла очень любит встречать гостей. Сама оно не успевает все сделать. И ей снова нужна наша помощь. Поможем? Ответы детей. А в какой помощи она нуждается сегодня спросите вы?

И чтобы узнать, надо загадку разгадать.

Очень любим дом мы свой, и уютный, и родной.

Но не каждый бы сумел переделать массу дел.

Нужно дома нам убрать, приготовить, постирать,

А еще белье погладить. Как со всей работой сладить?

И чудесно, что сейчас есть помощники у нас.

Труд они нам облегчают, время наше сберегают.

А приходится им братцы, электричеством питаться.

Всем понятно и без спора, это

– Электроприборы!

Электроприборы – наши помощники. Без них нам было бы тяжело управляться с делами.

Ребята, а где можно использовать электроприборы?

Ответы дети: дома, на улице, на работе, на заводе, в больнице и т. д.

Хорошие помощники – умные и мощные. Отгадайте кто они?

Полюбуйся, посмотри —

Полюс северный внутри!

Там сверкают снег и лед,

Там сама зима живет.

Навсегда нам эту зиму

Привезли из магазина. (Холодильник.)

Есть у нас в квартире робот.

У него огромный хобот.

Любит робот чистоту

И гудит, как лайнер «ТУ».

Он охотно пыль глотает,

Не болеет, не чихает. (Пылесос.)

Давайте кукле Аленке вылепим пылесос, чтобы скорее убраться и холодильник чтобы продукты не испортились.

Ребята, давайте расскажем из каких частей состоит пылесос

Дети с помощью картинки показывают и рассказывают про пылесос.

Чтобы приступить к работе надо сделать разминку.

Физминутка.

Утята

Встали как-то утром в ряд

(постепенно разжать кулаки, по одному пальцу)

Десять маленьких утят.

(показать 10 пальцев)

Посчитались, удивились,

(указательным и большим пальцами изобразить удивительно раскрытые клювы утят)

На две группы разделились.

(развести ладони в стороны)

Перышки почистили,

(растопырить пальцы, щепоткой гладить по очереди от основания до кончика пальчики другой руки)

Головками повертели,

(пальцы сложить в виде головок утят, покрутить ими из стороны в сторону)

Червячка склевали, (хватательные движения клювами – пальцами)

К речке побежали.

(движения указательного и среднего пальцев обеих рук по поверхности стола от себя к краю)

- А теперь начинается самое интересное - садимся за столы и начинаем работать. Дети приступают к самостоятельной работе. Воспитатель по мере необходимости помогает рассказом и показом, нуждающимся в помощи.

5. Рефлексия.

Посмотри, Аленка какие замечательные пылесосы и холодильники получились у ребят. Настоящие помощники по дому, в быту.

Кукла говорит, что вы молодцы. Можно она пылесосы своим друзьям подарит, им тоже нужны такие помощники в быту!

Тематическое планирование

№ п.п.	Тема	Содержание	Литература
Сентябрь
1	Сказка начинается «Королевство шашек». «Этикет  игрока» - Правила поведения во время игры	Познакомить с игрой в шашки. Понятиями: шашечная доска, шашки. Познакомить с расстановкой шашек. Тренировать в расстановке шашек на доске. Развивать интерес к игре в шашки, умение дружелюбно, уважительно относиться друг к другу, желание стремиться к успеху, воспитывать чувство уверенности в себе. Смотри приложение №1	ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ «Русские шашки для дошкольников»
2	«Вертикальная, горизонтальная»	Упражнять в умении ориентироваться на плоскости, закрепить понятия: вертикальные, горизонтальные линии, познакомить с диагональной линией, в умении составлять алгоритм деятельности.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ «Русские шашки для дошкольников»
3	Как начинать партию?	Познакомить с понятием вертикаль. Игра «Кто больше назовет предметов, расположенных вертикально». Например, (дерево, стена и т.д.), познакомить с понятием «горизонталь» игра «Кто больше назовет предметов, расположенных горизонтально». Познакомить детей, что у каждого поля на доске есть свой адрес - свое название Поля обозначены цифрами и буквами сначала говорится название вертикали, потом номер горизонтали, т.е. сначала буква, потом цифра. Например – поле 1: d4 (дэ 4) игра: «Самый меткий стрелок».  Назвать все поля, из которых состоят вертикали и горизонтали. Расположение на шашечной доске. Расстановка шашек. Просмотр видеофильма «Про поросенка, который умел играть в шашки»	В.К.Погрибной,В.Я. Юзюк Шашки для детей
4	«Знакомство с правилами игры»	Закрепить знание детей об игре в шашки. Познакомить с правилами игры в шашки. Тренировать в расстановке шашек на доске. Развивать интерес к игре в шашки, умение дружелюбно, уважительно относиться друг к другу, желание стремиться к успеху, воспитывать чувство уверенности в себе. Художественно-продуктивная деятельность: «Королевство шашек» Выставка детских работ. Игра «Главная дорога», чтение худ. Литературы Юровский Е,М,	2 ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ «Русские шашки для дошкольников»
Октябрь
5	Дамка. Основы шашечной игры: сила флангов. Центр.	Познакомить с понятием «Дамка». Познакомить с правилом Простая шашка, достигнув дамочного поля, превращается в дамку. Развивать интерес к игре в шашки, умение дружелюбно, уважительно относиться друг к другу, желание стремиться к успеху, воспитывать чувство уверенности в себе. Познакомить с шашечными понятиями фланг и центр. Практическое закрепление материала.  Упражнения на выполнение ходов шашками. Дидактические игры по маршруту и их взятие с учетом контроля полей, на ограничение подвижности фигур. Тренировочные упражнения по закреплению знаний о шахматной доске.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ «Русские шашки для дошкольников»
6	«Дамка против простых шашек» Турнир «Белочки- медвежата».	Познакомить с понятием «Дамка против простых шашек». Познакомить с правилами хода дамки. Развивать интерес к игре в шашки, умение дружелюбно, уважительно относиться друг к другу, желание стремиться к успеху, воспитывать чувство уверенности в себе. Упражнения на выполнение ходов шашками. Тренировочные упражнения. Игра «уголки» Игра «поддавки» Основные приемы борьбы на шашечной доске Дидактические задания «Атака неприятеля»  Юровский Е.М. «Цейтнот»	ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ «Русские шашки для дошкольников»
7	«Разные виды ничьей партии»	Познакомить с видами ничьей партии. Развивать интерес к игре в шашки, умение дружелюбно, уважительно относиться друг к другу, желание стремиться к успеху, воспитывать чувство уверенности в себе.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ «Русские шашки для дошкольников»
8	«Умники  и  умницы».	Практическое закрепление материала. Чтение худ литературы «Сеня, Храбрик и шашки» Авторы: Барский Ю. П., Городецкий В. Б.Работа с диаграммами. Игра «Сдавайся»	Инет ресурс
Ноябрь
9	«Знакомство с таблицей шашечного турнира» Основные приемы борьбы на шашечной доске «Основы позиционной игры».	Познакомить с таблицей шашечного турнира, с правила поведения при игре в шашечных турнирах. Развивать интерес к игре в шашки, умение дружелюбно, уважительно относиться друг к другу, желание стремиться к успеху, воспитывать чувство уверенности в себе. Приемы позиционной игры. Основные принципы игры. Оппозиция. Изменение оппозиции при размене. Изолированные шашки. Простейшие позиционные приемы выигрыша.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ «Русские шашки для дошкольников»
10	«Лесные  забавы»	Практическое закрепление материала.	Инет ресурс
11	Основные приемы борьбы на шашечной доске «Комбинационные приемы Ловушки в начале партии в игре шашки».	Практическое закрепление материала. Игра: «Самый меткий стрелок». Чтение художественной литературы. Обозначение игровых полей. Работа с диаграммой. Дидактическая игра «Морской бой»	Инет ресурс
12	Основные приемы борьбы на шашечной доске «Основы позиционной игры».	Познакомить детей с основами позиционной игры.	Инет ресурс
13	Комбинационный прием «Жертва»	Познакомить детей с одним из приемов «Жертва»	Погрибной В. К. Шашки для детей
Декабрь
14	Основные приемы борьбы на шашечной доске «Связывание»	Знакомство с понятием «Связывание». Практическое закрепление материала. Работа с диаграммами.	Погрибной В. К. Шашки для детей
15	«Использование дополнительного темпа». «Зайкин сон»	Познакомить с понятием «Дополнительный темп». Решение дидактических задач «Кто первый съест шашку» Чтение художественной литературы Юровскй Е.М «Зайкин сон» Игра	Инет ресурс
Январь
14	Основные приемы борьбы на шашечной доске «Шашечные окончания».	Знакомство с понятием «Шашечные окончания». Практическое закрепление материала. Упражнения на выполнение ходов пешками.	Инет ресурс
15	«Решение  элементарных  комбинаций».	Практическое закрепление материала. Дидактические игры по маршруту и их взятие с учетом контроля полей, на ограничение подвижности фигур.	Инет ресурс
Февраль
16	Основные приемы борьбы на шашечной доске  «Размен».	Знакомство с понятием «Размен». Дидактическая игра «Игры на уничтожение»	Инет ресурс
17	«Конкурс на  призы от  Зайки».	Практическое закрепление материала.	1
18	«Шлагбаум».	Знакомство с понятием «Шлагбаум».	Инет ресурс
Март
19	«Победитель  - это  я»	Практическое закрепление материала.	1
20	«Достижение выгодной оппозиции».	Познакомить  с  понятием  «выгодная оппозиция». Шашечный этюд. Основные позиции защиты	Инет ресурс
21	«Шашечный  бал».	Практическое закрепление материала.	1
Апрель
22	«Турнир сильнейших»	Практическое закрепление материала.	2
	«Зайкина  задачка».	Работа с диаграммами Шашечный этюд. Задание, найти для белых путь к выигрышу или к ничьей при данной расстановке фигур.	2
Май
23	Подготовка к соревнованиям. «Шашечные встречи сильнейших в детском саду».	Упражнения на выполнение ходов шашками. Дидактические игры по маршруту и их взятие с учетом контроля полей, на ограничение подвижности фигур. Тренировочные упражнения по закреплению знаний о шахматной доске.	2
24	Дружеские  встречи.	Соревнования между семьями игроков ДОУ. Подведение итогов  года.	1

 "Задачи и содержание туристической работы в контексте ФОП ДО по возрастным группам"

1 слайд (титульный лист с темой)

В настоящее время проблемы здоровья стали особенно актуальными в связи с устойчивой тенденцией ухудшения здоровья дошкольников. Дети сейчас много времени проводят у телевизора, компьютера, потребность в движении удовлетворяется не полностью, постоянно увеличивается объём познавательной информации для ребенка, растёт доля умственной нагрузки.

Ещё одной из причин частой заболеваемости у большинства дошкольников считаются социально – экономические факторы, обременённость родителей вредными привычками, отсутствие внимания родителей к профилактике здоровья ребенка.

Приобщение детей к здоровому образу жизни, к активному отдыху, остро стоит в современном обществе, где к дошкольникам при переходе из детского сада в школу предъявляют высокие требования.

Поэтому возникла необходимость поиска эффективных и интересных путей оздоровления детей.

 

2 слайд

Федеральный закон рассматривает физическую культуру и спорт как важнейшее средство укрепления здоровья, профилактики заболеваний, воспитания гражданственности и патриотизма, подготовки граждан к защите Родины.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования указывает на то, что физическое развитие включает приобретение опыта детьми в двигательной деятельности.

Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО) включает в себя  перечень основных задач и содержание туристической работы  с детьми дошкольниками, как части активного отдыха в образовательной области «Физическое развитие» (ФОП ДО п. 22) 

 

3 слайд

Целью нашего сообщения является выделение «Задач и содержания туристической работы с де6тьми дошкольного возраста в контексте ФОП ДО по возрастным группам»

Предлагаю присутствующим рассмотреть, какие же основные задачи образовательной области физического развития и содержание образовательной деятельности определяет ФОП ДО в каждой возрастной группе для детей дошкольного возраста:

 

4 слайд

Стоит отметить, что при тщательном изучении Федеральной образовательной программы основные задачи образовательной области физического развития и содержание образовательной деятельности у детей раннего дошкольного возраста  не указывается.

5 слайд

Для детей от 3 до 4 лет.  (ФОП ДО п. 22.4) определены следующие основные задачи образовательной деятельности в области физического развития, а в частности туристической работы (ФОП ДО п. 22.4.1):

- обогащать двигательный опыт детей,

- развивать психофизические качества,

- формировать интерес и положительное отношение к занятиям физической культурой и активному отдыху,

- укреплять здоровье детей средствами физического воспитания.

6 слайд

Содержание образовательной деятельности (ФОП ДО п. 22.4.2) включает в себя следующее:

Педагог создает условия для активной двигательной деятельности и положительного эмоционального состояния детей. Педагог продумывает и организует активный отдых, приобщает детей к здоровому образу жизни.

Подпункт ФОП ДО «Активный отдых» (ФОП ДО п. 22.4.2 п.п.5) предлагает педагогу организовывать дни здоровья: в этот день проводить подвижные игры на свежем воздухе, физкультурный досуг, спортивные упражнения, возможен выход за пределы участка ДОО (прогулка-экскурсия).

7 слайд

Для детей от 4 до 5 лет (ФОП ДО п. 22.5) определены основные задачи образовательной деятельности в области физического развития, а в частности туристической работы (ФОП ДО п. 22.5.1) такие как:

- воспитывать волевые качества.

 

8 слайд

Содержание образовательной деятельности (ФОП ДО п. 22.5.2) включает в себя следующее:

 педагог привлекает детей данной возрастной группы к участию в праздниках детей старшего дошкольного возраста в качестве зрителей, проводятся физкультурно-оздоровительные мероприятия, прогулки, игры на свежем воздухе.

 

9 слайд

Мероприятия, предлагаемые педагогам в содержание образовательной деятельности для детей от 3 до 5 лет целесообразно считать, как подготовительный этап для организации и проведения элементарной туристической работы с детьми старшего дошкольного возраста.

10 слайд

Для детей от 5 до 6 лет (ФОП ДО п. 22.6) определены основные задачи образовательной деятельности в области физического развития, а в частности туристической работы (ФОП ДО п. 22.6.1) такие как:

- воспитывать патриотические чувства и нравственно-волевые качества в подвижных и спортивных играх, формах активного отдыха;

- расширять представления о здоровье и его ценности, осознанно соблюдать правила во время туристских прогулок и экскурсий.

 

11 слайд

Содержание образовательной деятельности (ФОП ДО п. 22.6.2) включает в себя следующее:

Организует для детей и родителей (законных представителей) туристские прогулки и экскурсии, физкультурные праздники и досуги с соответствующей тематикой.

В этот день проводятся оздоровительные мероприятия и туристские прогулки.

 

12 слайд

Туристские прогулки и экскурсии. Педагог организует для детей непродолжительные пешие прогулки и экскурсии с постепенно удлиняющимися переходами. Время перехода в одну сторону составляет 30 - 40 минут, общая продолжительность не более 1,5 - 2 часов. Время непрерывного движения 20 минут, с перерывом между переходами не менее 10 минут. 

13 слайд

Для детей от 6 до 7 лет (ФОП ДО п. 22.7) определены основные задачи образовательной деятельности в области физического развития, а в частности туристической работы (ФОП ДО п. 22.7.1) такие как:

- воспитывать патриотизм, нравственно-волевые качества и гражданскую идентичность в двигательной деятельности и различных формах активного отдыха.

 

14 слайд

Содержание образовательной деятельности (ФОП ДО п. 22.7.2) включает в себя следующее:

Педагог обучает детей следовать инструкции, слышать и выполнять указания, соблюдать дисциплину, осуществлять самоконтроль и давать оценку качества выполнения упражнений.

 

15 слайд

В этот день педагог организует оздоровительные мероприятия, в том числе физкультурные досуги, и туристские прогулки.

 

16 слайд

Туристские прогулки и экскурсии. Пешие прогулки: общая продолжительность не более 2 - 2,5 часов.

 

17 слайд

Заключение

Безусловно, детский туризм оказывает широкий спектр оздоровительного воздействия на детский организм, эмоционально раскрепощает детей.

Детский туризм не требует вложения больших финансовых средств, общедоступен, понятен детям, рекомендуется практически для всех ребят с любой группой здоровья при отсутствии серьёзных патологий и медицинских отводов от пеших прогулок.

Занимаясь пешим туризмом с элементами спортивного туризма, дети успешно овладевают разными видами ходьбы и бега, лазания, что способствует укреплению их здоровья. Походы стимулируют мыслительную деятельность, а также требуют наблюдательности.

Уникальность детского туризма заключается в том, что им можно заниматься в любое время года.

 

18 слайд (Спасибо за внимание)

Развлечение в старшей и подготовительной группах «Прилежный пешеход»

Цель: закрепление знаний ПДД и пропаганда основ безопасного поведения на дороге в процессе игровой деятельности.

Задачи:

.Закрепить знания детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках.

.Формировать правильное поведение на улицах и дорогах.  

.Воспитывать внимание, сосредоточенность.

.Развивать коммуникативные навыки, творческие способности, логику, мышление.

.Создавать благоприятную эмоциональную среду для детей.

Ход:

Клоун: Здравствуйте, дорогие мальчики и девочки!

Шел к вам в гости, приготовил для вас сюрприз, положил в волшебный сундучок, закрыл его ключом. Но, попав в большой и шумный город, я растерялся, я пропал! Не зная знаков светофора, чуть под машину не попал! Кругом машины и маршрутки, то вдруг автобус напугал.

Если хотите узнать какой сюрприз я приготовил для вас, найдите мой сундучок. А чтобы открыть его, нужно будет выполнить 6 заданий. За каждое правильно выполненное задание-пазл. Когда вы соберёте весь пазл, отгадаете предмет, за это получите ключ от сундучка.

Вам нужно будет постараться. Найти задания помогут- подсказки.

Ведь вам нужно будет действовать дружно, слаженно. Слушать друг друга, помогать друг другу. Согласны? А поможет вам в этом инспектор ГИБДД.

ИНСПЕКТОР: Здраствуйте ребята, сегодня я вас буду сопровождать в вашем нелегком путешествие. Перед тем как начать поиски, предлагаю нам провести разминку.

Разминка «Колесики»

Инспектор: Молодцы, вы хорошо справились с разминкой.

Клоун: Вот вам первое задание.

Инспектор: Итак, читаем первое задание «В вашей беседке вы найдете конверт с 1-м заданием».

(Дети находят конверт и выполняют 1-ое задание.)

Задание 1. «Дорожная азбука»

Перед участниками располагается набор предупреждающих знаков. Воспитатель загадывает загадки, а участники показывают соответствующий дорожный знак и называют его (либо развесить в разных местах в беседке, при ответе дети должны подбежать к соответствующему знаку.

Погляди скорей,  водитель: здесь для пеших - переход.

Значит, чтоб не навредить им, ты обязан сбавить ход!

(«Пешеходный переход»)

Затихают все моторы, и внимательны шоферы,

Если знаки говорят: «Близко школа, детский сад!»

(«Осторожно! Дети»)

Здесь какие-то работы, ни проехать, ни пройти.

Это место пешеходу лучше просто обойти!

(«Дорожные работы»)

Шли из сада мы домой,видим знак на мостовой:

Круг, внутри велосипед, ничего другого нет.

(«Велосипедное движение запрещено»)

Инспектор: Молодцы! Мы справились с первым заданием и двигаемся дальше.

Клоун: Отлично! За выполнение задания получаете пазл и подсказку. В конверте лежит подсказка.

Дети с воспитателем читают «Пройдите на спортивную площадку и под мячом вы найдете письмо со следующим заданием»

Дети идут на спортивную площадку, находят конверт и выполняют 2-ое задание.

Задание 2. «Веселый самокат»

Ты, дружок, не торопись!

На самокатах прокатись.

На конусы не наезжай -

Осторожно объезжай.

Эстафета «Самокаты»

Дети делятся на две команды по очереди прокатываются на самокате до ориентира, объезжают его и возвращаются обратно.

Клоун: Молодцы! За выполнение задания получаете пазл и следующую подсказку.

Дети с воспитателем читают «Дорога вас ведёт, на лестничную площадку, там вы найдете следующий конверт с заданием - работать будете в подгруппах»

Задание 3. «Собери знак»

Инспектор: Перед вами конверты с пазлами вам нужно правильно сложить из деталей пазла знак или транспорт и правильно его назвать.

После выполнения задания дети получают пазл и подсказку.

Инспектор читает следующую подсказку: «На лавочке на метеостанции вы найдете конверт со следующим заданием».

Дети проходят на место, находят конверт и выполняют задание.

Задание 4. «Найди нарушения дорожных правил»

Вопросы «Запрещается – разрешается»  :

Инспектор: Перед вами круги красного и зеленого цвета, поднимите красный, если действие запрещается и зеленый, если разрешается

1. Кататься на велосипеде без шлема /запрещается;

2. Кататься на велосипеде во дворе /разрешается;

3. Кататься на велосипеда по проезжей части /запрещается;

4. Вести велосипед за руль по пешеходному переходу /разрешается;

5. Ездить, не держась за руль /запрещается;

6. Переходя дорогу посмотреть сначала налево, затем направо /разрешается;

7. Катать на багажнике друга /запрещается;

8. Ехать на велосипеде и петь песню /запрещается;

9. Переходить проезжую часть на красный сигнал светофора /запрещается;

10. Кататься на велосипеде, где установлен знак белого цвета с красной каймой с изображением велосипеда внутри /запрещается;

11. Кататься на велосипеде, где установлен знак синего цвета с изображением велосипеда внутри /разрешается;

12. Уважать правила дорожного движения /разрешается

Клоун: Какие вы умные, внимательные! За выполненное задание получаете еще один пазл и подсказку.

Дети с воспитателем читают письмо со следующим заданием.

У него четыре ножки.

На него разложим ложки.

Ставим вазы, чашки, кружки.

Стулья у него подружки.  (Стол)

Инспектор: Правильно, стол. Найдите, пожалуйста, под столом конверт (дети находят конверт, который спрятан (наклеен) под одним из столов на детской площадке).

Задание 5. «Сказочный транспорт»

Инспектор: Все вы любите смотреть мультфильмы. Сейчас проверим, знаете ли вы, на каком транспорте передвигались герои мультфильмов.

-На чем ехал Емеля к царю во дворец? (На печке).

-Любимый вид транспорта кота Леопольда? (Двухколесный велосипед).

- Что подарили родители дяди Федора почтальону Печкину? (Велосипед).

- Во что превратила добрая Фея тыкву для Золушки? (В карету).

- На чем летал Аладдин? (На ковре самолете).

- Какой личный транспорт у Бабы Яги? (Ступа).

- На чем катался Кай? (На санках).

-На чем улетели Забава и Иван? (Летучий корабль)

Клоун: Молодцы! Задание выполнено. За выполнение задания дети получают еще один пазл и подсказку.

Клоун: Я думаю нам нужно размятся, для того, чтобы идти дальше.

Игра «Веселый жезл»

Под музыку передается жезл по кругу, у кого останется в руках, когда затихнет музыка, выбывает.

Инспектор читает: «Письмо со следующим заданием находится на горке, одной из площадок». Пройдите следующее испытание, игра «Автобус».

Задание 6. Выполни задания и получи пазл. Дети делятся на две команды

«Автобус»

Задание: Водителю в обруче провезти пассажиров, не потеряв ни одного и не попав в аварию.  (1 реб. - водитель, 3 реб. – пассажиры)

Инспектор: Вы хорошо справились и с этим заданием. У нас ещё одна подсказка.

Инспектор: Значит, мы выполнили все задания и получили все подсказки.

Давайте разместим их на мольберте и посмотрим, что у нас получилось.

(Дети собирают пазлы – это светофор)

Клоун: Собрав все пазлы, вы получаете ключ от сундучка. А для того, чтобы найти сундук, вот вам подсказка. Сундук находится в беседке подготовительной группы, в корзине с игрушками.

Инспектор: Скорее туда. Дети находят сундук и клад со значками.

Детям раздаются значки Знатоку правил дорожного движения.

Клоун: Ну что, ребята, мы с вами сегодня вспомнили правила дорожного движения. И я убедился, что вы знаете их хорошо. Теперь самое главное для вас – применять их всегда, когда выходите на улицу, показывая всем пример хорошего, осторожного и внимательного участника дорожного движения.

Рефлексия. Инспектор: Какие вы молодцы, ребята! Вы хорошо их знаете! И можете научить детей младших групп, рассказать и объяснить, как вести себя на улицах города, где можно играть. Я уверена, что и вы всегда будете сами соблюдать правила на улицах города.

Конспект интегрированного занятия по ПДД в подготовительной группе «Наш друг- светофор»

Цель: формировать и систематизировать знания детей о назначении светофора, его сигналов.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком.

Активизировать познавательную деятельность.

Формировать знания правил перехода улицы по светофору, ориентировку в пространстве.

Закрепить правила дорожного движения.

Довести до сознания детей важность соблюдения правил дорожного движения.

Отрабатывать навыки составления изображения из частей.

Отрабатывать навыки правильных приёмов наклеивания квадратов на прямоугольник, чередуя их последовательность – красный, жёлтый, зелёный.

Совершенствовать навыки работы с клеем.

Развивающие:

Развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД.

Развивать внимание, память, образное и логическое мышление, сосредоточенность, наблюдательность, инициативность.

Развивать мелкую моторику рук.

Развивать умение отвечать полным ответом.

Развивать речь.

Воспитательные:

Воспитывать у детей культуру поведения на дороге.

Воспитывать умение применять полученные знания в реальной жизни.

Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, умение доводить начатое дело до конца.

Методические приемы: показ, объяснение, поисковые вопросы, напоминание, художественное слово, индивидуальная помощь, оценка работы.

Ход занятия

Коммуникативная игра для психологического настроя.

Для начала встанем в круг,
Сколько здесь друзей вокруг!
Дружно за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся!

Будет весело сейчас,
Всё получится у нас!

Какое у вас настроение? У меня отличное настроение, и я хочу поделиться им с вами.

Кто хочет напомнить тему нашей недели? (Мой друг- светофор).

И мы с вами говорим о светофоре и правилах дорожного движения.

Ребята, вам хотелось бы узнать прошлое одного очень интересного предмета?

Тогда присаживайтесь на стульчики. Перед вами на столе лежат разноцветные конверты с заданиями. Но помимо заданий в этих конвертах спрятались буквы, с помощью которых мы с вами и узнаем прошлое этого предмета. Еще эти задания помогут вам вспомнить правила дорожного движения. Скажите, а для чего нам нужно соблюдать ПДД?

(Поочередно открываем конверты с заданиями и достаем буквы.)

Кто является пешеходом? (Пешеход – это человек, идущий пешком.)

Кто является пассажиром? (Пассажир – это человек, кроме водителя, находящийся в транспортном средстве.)

Где должны ходить пешеходы? (По тротуару)

Как правильно переходить дорогу? (Приготовиться. Посмотреть налево. Посмотреть направо. Дойти до середины– посмотреть направо и переходить дальше.)

Где можно играть детям? (На детской площадке.)

Почему опасно играть на проезжей части? (Можно попасть под машину.)

Дорожный знак (Загадка)

По полоскам черно-белым
пешеход шагает смело.
Кто из вас ребята знает?
Знак что этот означает? (Пешеходный переход)

8. Дорожный знак (Загадка)

Знак водителя стращает,
въезд машинам запрещает!
Не пытайтесь сгоряча
ехать мимо кирпича. (Знак въезд запрещен)

(Воспитатель выкладывает на доске буквы, которые поочередно достает из конверта. В итоге получается слово – светофор. Дети вместе с воспитателем читают это слово.)

-Как вы думаете, ребята, прошлое какого предмета я вам сейчас расскажу?

Правильно, светофора!

Показ презентации.

Когда-то давно, когда не было машин, люди передвигались на лошадях. Для того чтобы не заблудиться, на дорогах устанавливали указатели, которые помогали людям ориентироваться, куда надо ехать. Росли города, многочисленным повозкам и лошадям становилось все сложнее передвигаться по улицам, не меша